Di luar, proses penilaian mungkin kelihatan seperti tidak lebih daripada memberi skor, tetapi kepada evaluator, proses itu jauh lebih rumit. Semua penilaian boleh dibahagikan kepada dua jenis - singkatan dan formatif. Penilaian formatif adalah penilaian yang berlaku semasa pelajaran, sementara penilaian sumatif adalah yang terjadi setelah pelajaran selesai. Penilaian summatif sangat penting, kerana mereka menyediakan penilai dengan tatasusunan maklumat berguna.
Menentukan Penguasaan
Tujuan utama penilaian sumatif adalah untuk memastikan individu menguasai kemahiran yang dimaksudkan. Apabila pelajar melakukan penilaian yang baik, guru-guru mempunyai bukti bahawa mereka sebenarnya tahu bahan yang diajar. Tanpa penilaian ini, guru hanya dapat meneka tentang tahap pemahaman pelajar.
Kemahiran Kedudukan
Dalam bidang akademik, sering diperlukan untuk kemahiran pelajar. Penilaian sumatif menyediakan cara mudah untuk melakukan ini. Dengan kedudukan pelajar berdasarkan skor penilaian mereka, guru dapat mencipta pelbagai kemahiran pelajar, dengan lebih baik menilai pelajar berdasarkan keupayaan untuk pelajaran masa depan.
Matlamat Akhir
Sekiranya tiada penilaian sumatif, pelajar tidak mempunyai apa-apa ke arah yang mereka bekerja. Apabila penilaian sumatif dilaksanakan, guru boleh mengajar pelajaran yang membina ke arah penilaian akhir ini, yang membolehkan pelajar melihat bahawa usaha mereka mempunyai titik akhir dan memberi mereka motivasi untuk terus berusaha untuk memahami.
Menilai Arahan
Dalam beberapa kes, penilaian sumatif digunakan untuk tujuan menilai pengajar. Apabila pelajar menyelesaikan kursus mereka dengan mengambil taksiran penilaian seragam, pentadbir boleh menggunakan penilaian ini untuk pangkat bukan hanya murid, tetapi juga pendidik yang dipertanggungjawabkan dengan mengajar mereka. Sekiranya satu kelas guru menunjukkan prestasi yang lebih teruk pada penilaian ini daripada yang lain, pentadbiran boleh membuat kesimpulan bahawa guru ini tidak berkesan seperti rakannya.
Nilai Program Menilai
Penilaian akhir ini juga boleh digunakan untuk menentukan nilai keseluruhan program. Jika program bertujuan untuk menyediakan pelajar untuk ujian khusus, seperti peperiksaan pensijilan profesional, jumlah pelajar yang berjaya lulus peperiksaan ini dapat dilihat sebagai bukti kejayaan atau kegagalan program.
